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第90节（第3页）

但仅凭丁显一人显然教不了那么多学童，族学这边便减轻了他的负担，只让他培养那些有潜质考中童生的弟子。

丁琅也是一样的待遇。

“可惜诚甫不在，你二人若是一道过来，我二人就更满足了。”

“诚甫远在陕西，你又回了南直，当真是不凑巧。”

丁氏族学虽在镇江府享有盛誉，然而创办以来，自丁氏走出的进士并不十分多，柳贺与施允同一年入学，彼此扶持、相互激励，最终一前一后登上黄榜。

两人的刻苦也激励着在族学读书的学童们。

两位先生对柳贺会试时的经历很感兴趣：“我与华中兄也在那考场中睡过，华中兄还分到了臭号旁边。”

丁琅苦笑道：“那年恰好贡院走水，我好好的文章写得七零八落，真是时也命也。”

“当年我也幻想过碑林提名的那一刻，可惜只是妄想。”

听柳贺细述着如何考试、如何等待放榜、如何金殿唱名的场景，他们仿佛也经历了那一刻一般。

再听柳贺讲述在翰林院中修史、轮值诰敕房、升日讲官的经历，丁显与丁琅面上都是惊诧，他们虽未担任过官职，却也知晓天子日讲官是何等的荣耀，即便是翰林官也难以就任。

“好好好。”

眼下柳贺虽得罪了首辅，可在两位先生看来，柳贺从前不过是乡间的小小学童罢了，却因刻苦读书而能陪伴天子身侧，实现古往今来读书人的梦想。

这便是读书的意义。

书中自有黄金屋，书中自有千钟粟。

宋真宗这句名言高拱最是厌恶，因为他认为此句赤裸裸地将读书之事物质化了，然而科举的本质就是“学成文武艺，货与帝王家”，帝王家赐予官位权财，读书人奉献平生所学。

但大明朝读书人向来清高，认为自身是与天子共治天下，但在实际操作中，这种理想是很难实现的。

“泽远，若不介意的话，一道去见见你的师弟们。”

两位先生邀请，柳贺当然不会拒绝。

丁氏族学并未因柳贺与施允考中进士而扩招，学童的数量仍与柳贺读书时相当。

堂上先生此时正在讲授《中庸》中的篇章，见丁显进来，他静静施了一礼，却不知被丁显领入内的是何人。

“泽远可愿意讲一讲这《中庸》？”

柳贺点点头：“也好。”

丁显便在先生耳边低语了两句，那先生并未声张，只是恭恭敬敬地朝柳贺一拜：“有劳了。”

柳贺主要教天子《论语》，但四书的篇章他都熟到不能再熟，讲起来自然信手拈来，堂中诸学童虽好奇为何换了人来教，可柳贺讲课深入浅出，用起典故来竟比先生还要熟练。

“这莫非是新来的先生不成？”

柳贺讲了一刻多钟，待他走后，学童们都好奇地问道。

族学中新来的先生道：“并不是，若是他能任先生一职，足够你们受用一生了。”

堂堂状元又如何会在这方寸之地中教书呢？

……

柳贺又在家中见了汤运凤和于遥，两人如今都继承了家业，娶了妻，不再专注于科考一事，刚见面时彼此之间自然有些生疏，但聊了一会儿，两人发现柳贺并无变化，又和他亲近了起来。

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