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第 20 章（第2页）

为保护小朋友的心情，老师没忍心告诉小鹤华，她在追的大秦帝国国祚还没有自己追的动漫时间长，而是话题一转，一边揉着她的小脑壳，一边笑眯眯说道，“这是地球仪，小朋友们生活的地方，上面画的是五大洲四大洋和各种山川地形，没有秦的疆土。”

“不过鹤华小朋友如果对秦的国土感兴趣的话，老师可以把秦的国土画给你看。”

太早的疆域她不记得了，比如孝公惠王秦昭襄王执政时期的疆域对于一个幼儿园老师来讲有点过于勉强，但秦始皇一统天下的地图她勉强能想起来，这种历史转折点早年是高考考点，让饱受高考摧残折磨的她至今都记得。

“鹤华小朋友的历史非常棒，居然知道嬴政这种历史人物。”

老师一边夸鹤华，一边往讲台走。

“？”

什么叫历史人物？

鹤华小小的脑壳大大的疑惑。

看着老师围着地球仪看了好一会儿，她想起太傅给她开蒙时说过的话——历

史是过去的事情。

就像夏桀商纣成汤周武一样，这些人发生的事情是历史，他们是历史里的人物，而她的阿父，对于寿命无限漫长的老师来讲，也是历史，是历史里的人物？

鹤华嘴巴微张，愣住了。

——所以王朝更迭，千年万年的时光流转，对于老师来讲，就像太傅所说的弹指一瞬？刹那光阴？

老师。。。。。。好厉害！

怪不得阴阳家他们想修仙！长生不老真的好厉害！

鹤华双手捧着脸，星星眼看着娓娓道来的老师。

“秦朝是一个历史悠久的国家，始祖秦非子是商朝名将飞廉的儿子恶来的后人，秦非子给周王朝养马养得好，就被周王朝封了国，都城在秦邑。地为秦，氏为赢，所以号秦赢。”

老师道，“后来周幽王搞事，镐京被犬戎攻破，幽王被杀，太子登基为周平王，秦人护送周平王东迁，然后被周平王封为诸侯，正式成为周朝的诸侯国。”

“这个时候的秦国非常弱小，被犬戎欺负，还被中原的诸侯国歧视，过得惨不忍睹。”

“中原诸侯国经常骂秦是蛮夷之地，君为虎狼之君，但秦国所在的地理位置以及恶劣的生活环境不允许他们讲究仁义。犬戎打他们的时候，跟他们讲仁义吗？中原之地歧视他们时，跟他们讲仁义吗？”

但凡看过大秦帝国的人，都很难不对逆境中披荆斩棘最终登顶世界之巅的秦国产生好感。

当同受电

视剧影响对这段历史好奇的小朋友追问关于秦国的事情时，作为老师的她很乐意延伸一些关于秦国的历史。

“当生存都是一个问题时，仁义是最不值得讨论的东西。”

老师道，“秦人好斗，秦风尚武，这是秦人在夹缝中求生所积累的生存智慧。”

“经过很多代执政者的努力，几代人的血泪与牺牲，秦国终于从一个弱小的诸侯国到问鼎天下。”

“孝公图强，商君变法强国。”

“惠王东出，文有张仪，武有樗里疾、司马错。”

“秦武王虽是乐子人举鼎而亡，但也是个极为锋锐的君主，在位期间没少搞事，给后来的战国大魔王秦昭襄王奠定了不错的基础。”

“秦昭襄王虽然日常被骂战国大魔王，成语里永恒的大反派，欺母驱舅杀白起，拉低君主道德底线，但其才干完全不逊先人，身边更有白起这种大杀器，一人爆锤六国，打得楚王连夜迁都避祸。”

“所以现在也有一个说法，如果秦昭襄王晚年不脑残，指不定六国能提前统一。”

——可惜他脑残。

战败之后恼羞成怒把白起噶了的事情荣登君主迷惑大赏，至今都在b站被乐子人up主们反复鞭尸。

“秦昭襄王后面的倒霉儿子在位时间短，没啥可说的。”

“始皇亲爹秦异人也短命，但执政期间做得也不错，苟住了秦昭襄王晚年脑残时期搞的烂摊子。”

“至于祖龙始皇，那就更不用

说了，横扫六合功盖三皇五帝的千古一帝。”

讲起迷人的老祖宗，老师滔滔不绝，并且把秦昭襄王反复拉踩，“关于始皇帝嬴政，这里有一个很搞笑的事情，同样是大败之后请将军出山，大魔王秦昭襄王是［君若不去，寡人恨君］，但嬴政不一样，拉着王翦王老将军一阵撒娇：［将军虽病，独忍弃寡人乎？］”

“听听听听，这种说话的艺术，他不统一天下谁统一天下！”

“再给秦昭襄王一万年时间，他也学不来！所以他噶白起，而王翦为嬴政肝脑涂地！”

“当然，别说王翦了，老师如果是王翦，二话不说也会抬着棺材去给他攻城略地！”

鹤华疯狂点头。

对对对！阿父就是这么好的人！值得王老将军为阿父领兵打仗！

“而且嬴政有一件对于帝王来讲非常难得非常绝的品质，那就是他不搞鸟尽弓藏那一套！”