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  对询问对象的说辞有疑问时，一般都采取主动靠近的方法，可以增加对方的心理压力，很有科学根据。

  张臣忽然低下头，几乎快贴在李花匠背上：

  &1dquo;潮湿的味道&he11ip;&he11ip;花肥？”

  迅站直身子，对实习警察说：

  &1dquo;快，给在花园的兄弟打电话！”

  &1dquo;没有人留在那里。”

  &1dquo;那是现场&he11ip;&he11ip;”

  手为难地指指窗外的雨帘：

  &1dquo;这种情况&he11ip;&he11ip;能保护下来什么？”

  &1dquo;这倒也是。算了，你去！把花房搜一遍。虽然不抱希望，但万一有什么呢？”

  &1dquo;这是干什么？”李花匠紧张地问。

  张臣坐在桌后不答。

  沉闷的十几分钟过去了。

  手神色凝重地提着个透明塑料袋进来，放在桌上，低头报告：

  &1dquo;在墙角的花盆下面找到的。”

  张臣的声音蕴涵着极大的怒气：

  &1dquo;我们找到了一件血衣，土色，这个学校的花匠专用制服。你怎么解释？”

  &1dquo;不！不可能的，这不是&he11ip;&he11ip;我的穿在身上呀。我每天都整理花房，昨天还没有呢。”绝望的吼声。

  &1dquo;这学校一共就两个花匠，不是你的，难道是死去的蔡师傅的？这些血是谁的？张平？还是6月？这是不是那件我们一直找不到的血衣？你现在还敢说12：5o分在花园里那个像鬼一样的人不是你？！”

  李花匠的表情变了，不像是走投无路，倒像是被吓到。

  &1dquo;对了，那个人&he11ip;&he11ip;没错，一定是蔡师傅！是鬼！！你相信我，这学校真的有鬼，真的有啊！！”

  他扑到桌前，被两个警察拉回按在椅子上。

  实习警察又拿出一张纸，摊在张臣面前：

  &1dquo;头儿，在血衣的口袋里还拿到这个。”

  &1dquo;这是什么图？建工学院课程设计&he11ip;&he11ip;学校平面图的绘制。还用线条分成了几部分，写着中文的一二三四&he11ip;&he11ip;”

  李花匠站不起来，只能激动地大叫：

  &1dquo;一定是那个。那是每届学生都做的作业，蔡师傅拿来两张，分工用的。单数区的植物他负责，双数区归我。现在不这么分了&he11ip;&he11ip;你看，这图只有我和蔡师傅有，是他！真的是他！是鬼！！”

  刚把李花匠带出去，就进来一个中年男子，戴眼镜，长了一张精打细算的脸。

  他大步上前，握住张臣的手：