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第29章 小i班的魔鬼教学（第1页）

接下来几天，正式进入教学环节的小i班，那学习进度可谓是快到飞起。

就跟……瘫了十年的病患，忽然去参加世界田径赛事一样疯狂。

进度快就算了，最让纪若初抓狂的是，班里这些前几天还在玛卡巴卡的小豆丁，竟然还适应良好？

比如语文课，班里的孩子识字量都很多，所以已经跳过认识生字词，直接从句子的成分开始了。

小朋友们学了什么是倒装句，什么是否定句和双重否定句，还有疑问句和反问句等等句型后，沟通都变得奇奇怪怪。

“太好吃了，今天的饭！”

“今天的饭不可谓不好吃。”

“难道这题不是这么做的？”

“这题就是这么做的。”

“可以牵手手吗，我们？”

满脸痛苦的纪若初：……大可不必如此。

再比如数学，继上次上午学加减下午背乘法口诀，还顺便把乘除也教了之后。

小i班的课程便开始向单位换算起了进攻，然后，课间小朋友们的语言游戏便进一步升级了。

“几点了，现在？”

“还有七分二十五秒，就十点啦！”

“那岂不是再过两分二十五秒就上课了？”

“啊！只有一百四十五秒啦！”

“下课的时间过得好快啊，我觉得。”

“谁说不是呢？”

纪若初：……你们是懂学以致用的。

与之相比，其他小语种的表现形式就显得有些朴素了。

小朋友们只是在每一句话中间，蹦出几个单词来，时不时还能看到两个小豆丁用英语吵架。

甚至到了后面，还有法语、阿拉伯语、意大利语……听得纪若初脑瓜子已经开始嗡嗡的了。

你以为就只学文化课吗？

不是的。

什么马术骑射、书法、围棋、声乐……先前有幸参观过的教室，短短时间内已经都学了个遍了。

好好的一个幼儿园，愣是有种每天上课都在开盲盒的既视感。

可怜纪若初，每天在接受飞一般的教学进度时，还得饱受一群小豆丁学以致用的摧残。

这让她每天睡前，都会进入十分钟的反复自我确定环节：

这是差生班吧？

这应该不是吧？

还是说……能进这所学校的差生，都得这个水平？

淦，危机感更强了！

白天的煎熬和晚上的自我怀疑，让她一脸几天都恍恍惚惚的。

也正是因此，这个不论是在前期的选拔，还是入学后持续一个月观察期都表现极佳的小i班班长，越显得与众不同了。

具体表现在，当别的小朋友都在满脸求知欲地认真听课时——